Vidéo de mon intervention au colloque Temporalités et imaginaires du jeu (CREM, Metz, juin 2021) qui aborde un aspect de l’utilisation des jeux vidéo à l’école.
Mon intervention traitait de la tension qui existe dans l’usage du jeu vidéo quand il est utilisé en classe. En effet, mes recherches tendent à montrer que l’intégration des jeux vidéo à l’école entraîne des tensions entre le ludique et l’éducatif. Je me concentre ici sur la gestion du temps par l’enseignant-e, une dimension importante de l’activité professionnelle.
Plan de l’intervention :
Les études du temps dans l’enseignement
Jouer aux jeux vidéo en classe: une activité chronophage
Se libérer de la forme scolaire : Crusader Kings II, Histoire, classe de 2nd
Gérer le temps du jeu vidéo en classe : Assassin’s Creed Unity, Histoire, classe de 4e
L’enseignant chronogène : Assassin’s Creed Unity, Histoire, classe de 4e
Quand le manque de temps libère le jeu : Assassin’s Creed Discovery Tour, Histoire, classe de 6e
